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北京解放路中学

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学校简介

学校简介

自贡解放路中学是自贡市一所具有悠久办学历史的示范性初级中学,历来以校风正、教风严、学风浓为社会认同。是四川省校风示范学校、四川省思想政治工作先进集体、四川省教书育人先进单位、自贡市最佳文明单位,是体育、信息技术、科技创新等多个学科的实验示范学校,教学质量考评连续五年一等奖。

历史沿革

2002年9月,自贡解放路中学成立课改领导小组,校长亲自担任组长。领导小组制订了课改方案,有计划、有步骤地组织干部、教师认真学习自贡市教育局关于实施课程改革的实施意见和有关新课改的理论文章,明确新课标要求,提出建设学习型学校的目标,提出“工作学习化、学习工作化”的理念。组织好新课程上岗教师集中培训,提高教师职业技能 积极组织教师参加自贡市教育局组织的新教材培训,严格按照教育部“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的要求,把老师培训工作视为关系课改成败的首要环节。培训面达到100%,使教师在开学之初就对新教材有了一定的深刻认识,为课程改革作好思想上和理论上的准备。

2003年3月,自贡解放路中学组织了“新课程、新理念、新方法”教师课程改革教师论坛。全校师生齐聚世纪星座宾馆大厅,自贡市教育局领导、自贡市教科所专家到场指导。老师们纷纷上台演讲,阐述自己对新课程改革的见解和感受,这是一次思想的大碰撞,是心与心的交流,是方法与模式的启迪与借鉴,是一次“头脑风暴” 是一次学校的学术高峰论坛。自贡市教育局专门就此印发工作简报,自贡市教科所在刊物《教育与教学》上为此发了专辑。

进一步促进干部、教师思想观念的转变。学校先后派出干部、教师四十余人到华东师范大学、湖南大学、北大附中、青岛育才中学、云南、成都、绵阳、攀枝花、雅安、南充等参加课程改革相关的学习、考察和研讨。这些同志回校后又都对全校教职工进行专题汇报及培训,与大家分享学到的理念、感受及收获。学校也邀请市教育局领导、教科所的专家作实施新课改的思想和方法的指导。2004年4月,语文出版社新教材编审张继先教授、省教科所何立新教研员到该校作“新教材应具备的理念和教学模式”的专题讲座。2004年5月邀请成都教师陈再华到校做愉快教育的演讲。2005年3月作为协办单位邀请著名语文教育专家李镇西博士到该校针对课程改革中语文教学的策略等内容进行讲学。

狠抓队伍建设,促进新课改背景下的教师专业化发展。

重视青年教师的培养工作,把他们作为课程改革的主力军。 青年人精力充沛,富有朝气,思想活跃,观念新,容易接受新事物,因此学校把他们作为新课程改革的主力军,视之为解中的希望,未来的顶梁柱。大多数青年教师以他们敬业的精神、扎实的功底、先进的思想、精湛的教育教学艺术赢得学生的喜爱和家长的好评、社会的称赞。但也有少数青年教师教育教学的组织管理能力不够强,方法平平,教育效果不是很好,不很爱学习,不很肯钻研,工作态度,工作的能力与该校的地位不很相称。

针对这些实际,学校制定了青年教师培养计划,向青年教师提出了“五多”要求:一是多实践,在实践中增长才干;二是多付出,在工作中提升自己的综合素质;三是多学习,树立终身学习的理念;四是多反思,这是走向成功的重要途径;五是多教研,它是指导教育教学行为的先导。并采取了三项具体措施:一是三十五岁以下的青年教师实行坐班制,以保证他们有足够的工作、学习、钻研、提高的时间;二是拜师学艺,即拜班主任为师,以提高自己的育人水平;拜业务骨干为师,以提高自己的教艺才能;三是开展了青年教师基本功 (三字一话一机) 比赛和课堂教学竞赛,两项竞赛共评出一等奖4人,二等奖10人,三等奖15人;通过竞赛,不仅促进了青年教师的成长,而且推动了该校课改工作的发展。

大力开展读书活动,高新课程要求,教师要有全新的教育理念,要改革传统的教学行为,要在教育教学目标、功能、结构、内容及评价等方面都要发生重大改变。不学习就难以正确理解,不学习就难以具体运用,不学习就难以有新的作为,所以学校要求每个教职工工作再忙,也要挤出时间,自觉地学好理论,以科学的理论武装自己,提高自己驾驭教材的能力。

2002年底,学校第一次布置了寒假读书活动,要求干部每人写两篇、教师每人写一篇读书心得文章,作为开校检查的第一项工作内容。这件事在全校教师,尤其在中老年教师中引起了不小的波澜,使教师们真切地感觉到改革的风浪已打在了自己的脚下。假期里教师们都去读一两本有关教育改革的书,使大家在思想认识上大大提高,真正认识到不学习就会落后。以后每个寒暑假,学校都要求干部必读两本教育理论专著,教师至少读一本,并要求干部写两篇、教师一篇以上的论文、心得或经验文章,开校分层进行交流。

2003年10月,自贡解放路中学历史上第一本教师文论集《暑假教师读书活动文论集》成书,共收录教师文章154篇。2005年3月第二本《教师读书读书活动文论集》成书。为提高教师们相关的业务水平,学校教科室每学期都要专门《教科研信息》,如介绍研究性学习、新课改理念、合作性学习、科技创新活动等方面的的信息,每个教研组利用教研活动时间进行学习。

加强学校教学硬件建设,为教师的学习和研究提供保障。学校为了教师们学习和研究有可靠的先进的物质保障,对办学条件上加大了投入,先后斥资 30多万元:为享名校资源,于2002年暑假建成北大附中远程教育示范学校,仅此一项每年就要交会费5万多元;建成了多媒体教室、校园局域网、改建了物理、化学、生物实验室;为每个教研室配备了电脑,使教师们能常上网学习,制作多媒体课件,进行电子备课和试卷设计;为学校相关处室配备了打印机、扫描仪、数码照相机等设备,力求达到办公现代化,以利快捷高效地开展工作。

多元评判——改变课堂评价方式,促进新课程良好教学模式的形成。

新课程改革所产生的更为深刻的变化,对教师而言,不仅要改变他们的教学行为,而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式,在新课程理念下的究竟什么才是“好课”、“优质课”?它的标准是什么呢?这就需要我们随着新课程理念的形成而重新审视我们的课堂评价。传统的教学评价注重教师的活动,轻视学生在课堂的主体表现,目标盯在认知上。那种丝丝如扣的教学设计,束缚了教学的民主性与开放性。

2003年下期,该校举办的优质课竞赛就尝试导用了新的课堂评价标准,按此标准评出一等奖3人,二等奖4人,三等奖3人。它的主要内容的要素有六个方面:一评教学目标,是评价教学效果的依据,着重评价目标设计的全面性、确定性、适度性;二评教学过程,是否激发学习动机,唤起学生的学习需要,能否在课堂捕捉有价值的教学资源;三评教学方法,是否具有激发学习的欲望;四评教学素养,是否对学生尊重与信任,达到活跃、民主、和谐的教学氛围;五评教学成效,学生生的参与状态、交往状态如何,师生互动,生生互动的情感氛围是否形成;六评达成状态,学结束后知能目标的达成,可持续发展的促进度是否完成。评价过程的一个很大的突破,就是让部分学生作为评委成员,与老师评委一起参与赛课评价。

这种新的评价方式和过程更能体现素质教育的思想,它的功能更全面,教师的角色正在发生改变,他由原传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下者转向“平等中的首席”,使我们的课堂充满着生气,充满智慧,因而课堂是快乐的、幸福的。评价机制的改变,直接影响着教师的教学行为方式的改变,该校教师不仅在教学观念上发生了很大改变,在教学方式上也发生了很大的改变,自主、合作、互动的课堂模式正在完善。这种新的课堂评价模式也正在实施和完善着。

《我们的釜溪河》的研究,促进新课改良好氛围的形成。

党的十六大提出了培养具有创新精神和实践能力的新型人才观。根据青少年的认知规律创新精神和实践能力的培养,只能在活动中培养,研究性学习就属于新课改中综合实践活动的范畴。经过学校班子认真的分析和思考,确定以研究性的学习课题——《我们的釜溪河》作为学校一个长期的学生研究性实践活动课题。把家乡的釜溪河作为研究性学习的的载体,可与德育工作整合,培养一种爱家乡的情感;与自然学科整合,让学生去体验、去发现、去创造;与社会学科知识整合,塑造学生的人文精神,达到人与自然、与世界和谐统一的发展;与信息知识技术整合,培养学生的现代意识,成为新世纪的现代人;与美育学科整合,塑造学生热爱美、欣赏美、创造美的美育精神。这个总课题包容性很大,让学生长期的连续的从不同的角度,不同的领域,不同的学科去了解它,认识它,研究它,长大后去利用它,改造它,为学生成为21世纪自贡经济腾飞的弄潮儿打下良好的思想基础和能力基础。

2003年3月7日,学校在世纪星座宾馆大会议室隆重举行开题报告会,自贡市教育局领导、自贡市教科所有关专家和学校的全校教师,2005级两个班的学生及部分学生家长参加了课题开题活动。2005级的学生在学校语文、生物、历史、地理等多个学科的40余名教师的指导下,从生活和社会中选择课题,用类似科学研究的方法,通过组建机构、确定子课题、拟订研究计划、培训与指导、分组协助调查访问、查询资料、小组讨论、总结报告等工作,于2003年6月23日进行了第一轮研究的结题,先后收到研究报告,小论文,心得体会156篇,对参与研究的同学分别评出了优秀、良好、及格等级。

《我们的釜溪河》的第一轮研究,推动了新课程理念的贯彻,对该校教师的教育观一次大洗脑,它对传统的以教师、教材、知识为中心的教学模式产生质疑,许多教师积极的将研究型学习中的自主、合作、探究的学习方式迁移到自己的学科教学中,与学生同学习、同研究、同成长,共同体现生命的价值。

学生也基本学会了研究性学习的学习方式,培养起了钻研、求实、严谨的科学态度,初步形成了提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生们对社会现象也开始关注,涌现出像“萧潇”这样的关注生存环境,大胆给市长写信,引起社会大讨论的好少年。学校教科室还把课题实验的相关资料和学生的研究论文和调查报告等文章成《学习从这里开始,研究从这里起飞》一书,作为该校2006级学生综合实践课的校本教材。该课题也获得了获自贡市首届基础教育课程优秀成果奖改革一等奖、自贡市教学成果奖二等奖,学生的实践活动获得四川省第十九科技创新大赛二等奖、自贡市科技创新大赛一等奖。

2004年9月16日,初2006级釜溪河探源队全体成员,对釜溪河的源头进行了考察。整个活动得到学校领导的大力支持和关心,副校长吕治康亲自带队,由教科室和初二年级组牵头,经过精心准备,制定了详尽的探源计划和安全预案,确定了从“凤凰乡双河口——荣县双溪水库——双溪水库半岛”的考察线路,经全队人员的共同努力,从早晨7:30分出发到下午5:30分返回,历时10个小时的探源活动取得圆满成功。队员们考察了釜溪河源头的水质、地貌、植被等情况,实地感受了“双溪”源头的神秘,了解了双溪水库的功能及库区的风土人情,开展了有趣的考察寻谜知识竞答。整个探源活动是该校继初2005级开展研究性学习课题《我们的釜溪河》以来取得的又一新成果。并且把这次活动中一些精彩镜头剪辑整理出来,制作成展板——《研究性学习课题〈我们的釜溪河〉釜溪探源剪影》,在校内校外展出,受到各级领导和社会各界的一致好评。

初2006级釜溪探源考察得出如下结论:1、凤凰乡双河口的水质令人担忧。东源 威远河黑、臭、脏;西源(正源) 旭水河被生活污水和工业废水严重污染。东西源河水富营养化,水葫芦大面积疯长,直接影响了下面釜溪河城区段的水质。2、双溪水库是自贡城区生活用水的主要来源,湖水清澈,野鸭成群,水质良好,库区植被覆盖率较高。3、水库半岛树林茂密,绿草遍地,空气新鲜,环境优美。并向自贡市政府和社会提出了如下建议:1、要彻底保证釜溪河城区段良好水质的关键在于整治东、西两源的污染。治理东源威远河的污染需要由自贡市政府和威远县政府跨地区来相互协调,共同解决。2、 双溪水库库区还应该扩大植被覆盖面,努力保持生态平衡;积极发展生态农业,尽量减少化肥农药的使用,避免对湖水的污染。3取缔双溪水库旅游机动船只,限制木制游船的数量;严格禁止生活污水排入库中。

探源活动一共整理出图片资料二百余张,收集实物标本近二十个,撰写科学考察小论文十六篇。

2005年11月6日,解放路中学初2007级釜溪科技裎考察队,分别对自贡市污水处理厂、金子凼堰闸、富顺县仙市古镇、川南洪沟变电站、自贡市沿滩区沿滩镇(自贡沿滩中学午餐)、富顺邓关大桥、釜溪河入江口等地进考察,并把考察全过程制作成光盘——《走近母亲河——解放路中学科技实践考察活动纪实》。

文化传统

自贡解放路中学更新教育教学理念,促进教师课改意识的形成。教师是课程改革的第一位因素,教师能否在此次课改中“与世俱进”,是课改能否取得成功的关键。新教材更加重视人的潜能开发,重视创新意识、科学精神和 人文素养的培养。教师作为新教材的使用者、引路人,只有具备与之相适应的新观念,才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的意图,才能在教学实践中有的放矢,才能不辜负国家和时代对教师的期望。

办学特色

有一个哲学家曾说过:“自信是成功之本。”昨日若不行,我争取今天行;今天若不行,我争取明天行。以前每考都不行,中考这回我能行;以前每考我都行,中考这回要最行。别人这点不行,这点我能行;别人这点能行,这点我更行。此时你就可以自豪地报告老师: “我不比别人差。”退一万步说,能正视自己不行,也是我能行。“行”的关键是:只有相信自己行,才会我能行;老师说我行,努力就能行。“行”的最高目标是:争取全面行,创新才最行。“行”的最高境界是:不但自己行,还帮别人行;相互学习行,合作大家行。

2005年9月,该校师生学习安丘中学精神,初一(1)班全体同学在班主任赵立文的带领下,向全校师生发出“树立自信、团结努力,……”的倡议。随后全校师生振振臂高呼“我自信,我努力,我第一!解中学生,潜力无穷。自强不息,我要努力,我要成功!”拉开了该校“增强自信,磨练意志”教育的序幕。

从此,该校各班级都有各自的自信口号,如初2007级6班的“我成功,我努力,我自信。”初2007级7班的“逢人觅诗句,留客听山泉。”初2007级8班的“相信自己,潜力无穷,勤奋学习,走向成功

初2008级4班的“守纪光荣,违纪可耻,坚忍不拔,奋勇拼搏,初一四班,永远争先。”再如2008级10班的“以饱满的热情,迎接居快乐的明天。”初 2008级3班的“仰不愧于天,俯不作于人。”形式短小,易记易读。各班级利用各种时间,如早读前、上课前、放学时集体高呼口号,利用各种形式的集会,以振天响的口号提醒全体同学,相信自己,一定成功。通过各班级常抓不懈的开展自信教育,天天坚持,时时强化,增强了学生的自信心。

在解放路中学,不少学生的书包里都有一个和作业本一般大小,但又具有特殊意义的本子——成长档案。别看它外表普通,装帧简单,可里面的内容十分丰富,“一周大事记”、“我在学校”、“我在家庭”、“小组评议”、“每日作业”、“家长寄语”、“老师寄语” 等。

反映心声  记录成长轨迹

记者在在学生们的“成长档案”中看到:

——今天考试可能80分都上不了,真是糟糕透了,要是能够重考一次就好了,早知今日何必当初。唉,看来真的要努力了,否则我就死定了,找块豆腐撞死算了。

——我每天晚上都要背一些陌生的的单词,第二天就去问曾骏祥,问得他一问三不知,我就很有成就感。后来他受不了,以牙还牙,问了我很多不认识的的单词,其结果,我最近的单词量大增。

——我想了一个自我控制看电视的办法,做作业前先把插头拔掉,当自己忍不住偷懒去开电视时,就会想到拔插头的原因,还可以在电视上写上一句话:“别碰我,小心上瘾,离期末考试仅有XX天了,忍忍吧!”

——我想了很久,手机究竟对我有多大的用?一周以后,我终于下定很大的决心,把手机给了妈妈。妈妈亲切地对我说:“孩子,又长了一岁,懂事多了。”我感觉到妈妈无比欣慰。

政教处主任李建春介绍说,解放路中学从2002年开始推出“成长档案”以来,应该说效果不错。独生子女缺乏了解和被了解,但他们有着很强的沟通愿望,“成长档案”就起了交流作用。正如一位学生所说:“‘成长档案’是我最贴心的朋友,它记录了我的点点滴滴,是我初中生活的缩影。”同时“成长档案”也是老师们了解学生的一个重要窗口,每到周一,各班主任最迫不及待的一件事就是翻阅学生的“成长档案”,了解他们在过去的一周里思想、学习、生活以及情绪的状态,从中发现问题,并和其它老师一道提出解决问题的办法。

“成长档案”中,“老师寄语”让学生们受到感动和鼓舞:

——雯婷,你是可敬的,面对袭来的打击,你没有灰心,更没有放弃,你很勇敢,你的韧性让老师感到自豪。

——你学会了关心他人和感恩,这是十分可贵的心境,老人终归要去,对他们最好的报答就是要成为他们期望的有用之人。

——曹阳,你和西子是朋友,也是竞争的对手,这是一种朋友的境界,彼此激励,互不服输,好!

——你的期末考试宣言写得振奋人心。风华正茂的少年应该这样,豪气胜天,永往直前,无往不胜。

初二(10)班的班主任陈孝国老师颇有感慨地说:“成长档案”使师生之间的距离缩短了,在学生们的眼里,我们是老师更是朋友。班集体更有凝聚力了,每一个同学都有一种强烈的归属感,学习的氛围更浓了。看着他们快乐地成长,分享着他们成长的快乐,我们做老师真是幸福。

在每一本“成长档案”里,父母与子女的一段段亲情对话感情真挚,直白纯朴,让人感动:

——亲爱的妈妈,今晚发生的事情(我与您之间的吵嘴),的确弄得我们俩都不愉快,事后我躺在床上,翻天覆地就是睡不着觉,便鼓起勇气,提笔给您写了这封信。妈妈,其实不妨把您比作水,把我比作鱼儿,鱼儿是离不开水的,因为是水养育了鱼儿……

——小时候的我总觉得只要有了爸爸、妈妈,一切都不再可怕,于是每晚都渴望他们房间的那扇门开着;10岁的时候,我有了自己的小秘密——在床上听流行音乐,这时候我希望那扇门不要开;学习压力越越来大,每天陪伴我的是满桌的书和孤独的台灯,这时候,我好渴望父母房间那温柔的灯光和他们的笑脸,渴望那扇门一直开着。

——女儿,妈妈也想对你说,你现在是中学生了,应该有自己的思想、自己的朋友、自己的隐私,妈妈都会一如既往地尊重你,但是,你别忘了,妈妈也一直是你的好朋友,不要因为长大了就不理妈妈了。我会像过去那样陪你聊天、陪你玩儿,甚至陪你笑、陪你哭。女儿,妈妈最想说的一句话是:让我们共勉吧,各自做好本职工作,相信你会成为品学兼优的中学生,妈妈也会成为优秀的公务员,我们都会最棒的。

——开完家长会后,一向沉稳的我第一次对你发了大脾气,说了一些过激的话,以至于让你误会妈妈太现实了,产生了“成绩决定待遇”的想法。可是儿子,你能理解妈妈的心情吗?儿子,我冷静之后分析了你这次考差的原因:一是你放松了对自己的要求,觉得自己还过得去;二是妈妈这段时间工作较忙,再加上房屋装修,没能抽出时间来关心、督促你,滋长了你的自以为是。儿子,不要灰心,振作起来,你一样可以后来居上。

家长对“成长档案”这一方式给予了很高的评价。一位家长写道:“在这几年时间里,家长和孩子与‘成长档案‘一起成长。我们期待着每周与它见面,因为我们从中可以了解孩子最真实的内心世界,可以在这座心桥上和孩子像朋友一样地交流、沟通。”不少家长将孩子每期的“成长档案”整理出来,精心保存。他们说,将来孩子长大了再拿出来看一看,将别有一番滋味,因为这是他和孩子共同走过的一段路。

课改工作带来隐性和显性的双赢教师迅速成长,学校健康发展

教师们通过学习新课程相关理论及亲自实践,对新课程包含着引导学生自主、合作、探究理念的学习方式有了更深的认识,对新课程新课标的精神有了更深的理解,对教师角色的转换、师生关系的重建等问题有了更新的体会,逐步形成以人为本、终身学习、健康第一、民主、发展、合作等教育理念,并自觉地把这些新理念融入自己的教学,使课堂更丰富多彩、民主和谐,提高了教育教学艺术的水平。

通过三年多的实验,大多数老师认识到有趣的活动是学生获取知识、锻炼能力的最重要的途径,有趣的活动符合初中学生的心理和生理年龄特征,可以让他们获得直接体验、亲身感受,对活动产生浓厚的兴趣。因此老师们在自己的学科教学中有意识把知识的传授和能力地培养融入在有趣的活动中,提高了学生的学习积极性。许多教师也积极把自主、合作、探究的学习方式迁移到自己的学科教学中,一反教师唱独角戏的传统作法,让学生大量的去查找各类相关资料,与老师一起共同讨论、评价、探究、交流。学生对此颇感兴趣,热情很高,不知不觉中提高了教学效率;老师也从繁重的作业堆中解放出来,收到一箭双雕的好效果。

经过一些探索,学校获得了开展课改研究的领导、管理、组织、实施等多方面的直接经验,走出了一条符合该校实际的课改实验之路,为今后继续深化课程改革打下了坚实的基础。学校也多次在全市做经验介绍,对其他兄弟学校在这方面的探索有一定的借鉴意义。

伴随着三年多的课改工作,该校办学内涵不断丰富,教育教学成绩稳步前进,市级媒体(自贡日报、自贡电视台、自贡电台等)多次对该校的课改情况及开展的相关活动大力宣传报道,扩大了该校在社会上的影响,为该校营造了良好的生存环境;教育行政主管部门和教科所对该校的课改工作多次给予肯定,并在全市广泛推广,把该校作为全市初中阶段课改实验的蓝本和领头羊,提高了该校在全市教育系统的知名度,为学校的发展赢得了良好的舆论环境。

2002年7月,该校与北大附中牵手,共享名校资源,建成“北大附中远程教育示范学校”,同年12月,获省首届信息技术电视竞赛一等奖。2004年4月,第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛四川赛区自贡初赛该校学生获一等奖2人;9月,计算机大赛获全国二等奖1人,全国三等奖3人;12月,学校获省信息技术创新与实践活动先进单位。 2006年3月,四川省中小学电脑制作,该校学生5人获奖,其中顾可欣的《藏族人民心中的歌》的获一等奖,彭聪的《北京奥运》获二等奖。

办学成果

该校坐落在市中心,毗邻市游泳场,具有得天独厚的条件。每到到夏天,坚持上游泳课,为国家培养游泳人才打下了坚实的基础。2005年8月,在泰国曼谷举行的第四届亚洲青年游泳锦标赛上,该校初2005级输送到中国女子水球队的队员施璐(女)、汪虹(女)代表祖国,与队员一举获得水球比赛亚军。该校游泳队员共获国家级比赛金牌9块、银牌4块、铜牌9块,省级比赛金牌14块、银牌21块、铜牌16块。

办学效益

自贡解放路中学先后获得全国信息技术创新教育先进单位、省传统体育项目学校、省心理教育实验学校、省创新作文实验学校、市科技创新教育示范学校、市优秀学习型组织等称号、第一所通过专家评估验收为自贡市“示范性初中”,学校教学质量连续五年保持一等奖,2005年12月,被省教育厅表彰为基础教育课程改革先进单位。这些都跟学校抓住课改机会,与时俱进,全面推进学校教育教学的改革分不开的。

在课改工作中,虽然我们进行了多方面的大胆尝试,取得不少可成绩喜的成绩,推动学校健康有序地发展,但落后的教育观念、陈旧的教育手段和滞后的评价体系,以及社会关注视角的偏移,还在一定程度上制约和影响着新课改实施的效果。因此,要真正实现本次课程改革的目标任务,还会有很漫长很艰辛的路要走,课改工作任重而道远。我们将持之以恒,深入扎实地把课改工作推上一个新台阶,努力把该校创建成为现代化的一流的有特色的示范性初中。

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